拾貳月前半

教學實習

十二月後我們實習生開始去觀摩其他老師，發現其實每一位老師都有他獨特的教法與風格。例如某一位老師在上文言文時，會將今天要上的範圍課文抄在黑板上。因為老師的板書速度蠻快的，所以一段課文大約花三分鐘左右。將課文抄在黑板上有一個好處，可以讓學生完全跟上老師的節奏與進度，學生也可以清楚地了解該把重點抄在何處。抄在黑板上的字相地字條而言更大，學生從最後一排看也很清楚。但缺點在於，時間的掌握。一段課文大約半個黑板，要在三分鐘內抄完，板書需要有一定的功力。另外在上課進度方面，也較為緩慢。也許因為是文言文，那一課相對而言也較為重要，因此在時間上來說久一點也是可以接受的。

每一課該用多少時間來處理是一個相當重要的課題。因為有些課文較容易讀懂，我們只需要順著文章脈絡，讓學生了解作者為何此寫，寫這段的用意是什麼即可。但有些文言文則不行，因為古文的字詞對國中生而言是生澀的，尤其是課本沒有做註釋的地方，更需要老師的幫忙。最近適逢校慶，學生們的心其實相當浮動。上課的情況都呈現出一種燥動的情緒，因此我覺得可以將比較簡單而生活化的課文往前提，讓學生可以用討論的方式上課，而不是抄黑板的生難釋義、字詞。畢竟如果學生的心沒有百分百放在課堂上，想要好好地上課對老師與學生來說，都是相當困難的。

級務實習、行政實習

十二月十三號是大吉國中的運動會，但因為這次中正大學的集中實習剛好也在這禮拜，因此本來要幫忙裁判部分的工作就轉由他們執行，而我們就回到原班級幫忙。但因為怡禎老師負責司儀的工作，故我也幫忙撰寫司儀稿。在這之間我發現，要介紹多個表演活動且形容詞沒有重複是有其難度的，且不能用太難而繞口的詞語也是一大挑戰。

運動會其實最忙的是導師。因為得統籌班上要賣什麼東西，器具的準備等等，又得操煩比賽項目的報名。秀惠老師的作法是，先讓全班提名投票看要賣什麼，等決定好後，再將商品寫在黑板上，把所需的器具、食材都標在商品下，讓同學去認領，看誰家裡有，可以提供。如此一來，全班幾乎都可以參與到，因為器具、食材都是很常見的，人人都可以提供。二來導師也免於自己全包的情況，只需要補齊剩餘需要採滿的物品即可。這個方法相當好，讓同學可以凝聚一股向心力，人人的參與讓班上更團結；老師也不會落入全部都自己做的境地。

當天我主要幫忙拍照，幫同學留下資料，以供他們日後做備審資料用。一整天下來，大家都是疲憊的，雖然大吉國中沒有正規的操場，無法進行繞圈式的大隊接力，但來回跑式的大隊接力也是別有風味。

一開始聽到大隊接力是以來回跑式的，其實相當不可思議。因為從小到大，從沒有參加過如此進行的大隊接力。我想是因地制宜吧，若只有直線跑道，也只能如此。雖說並不這麼正式，但學生們仍舊相當地投入。